「オレこの歳でスマホ持ってないって、可哀想じゃない？」高1息子との対話後は自ら「じゃあ、任天堂switch買おうかな、自分でお金貯めて」

浦入さま

おはようございます。 

夏の親業講座ではお世話になりました。○○です。講座のあとの出来事をご報告したく、長文メールさせていただきます。

 

先日の日曜日の夕方、自宅に電話があり、△警察ですが、○○さんは、お子さんですか？」と聞かれました。

 

え？警察？

 でもまだその時は、あの息子が悪いことなど出来る筈がないし。。

 あ、私の電動ママチャリに乗って出掛けたから、もしかして盗難車と間違われて職質受けてるんと違うやろか(笑)？

 などと考え、「ハイ、そうでーす」と能天気に返事しました。すると、電話の向こうで

 

「お子さんが事故に遭われました。」え？？？？

 

その瞬間、頭が真っ白になり、電話口で「イヤだーっ！！」と叫んでいました(> <;)

警察の方、少しも動じることなく、「お子さんは、怪我をされてません。今から言う住所のメモを取れますか？」と言われました。

息子は、携帯電話を持っていないので、その電話を息子にも替わってもらい、本人の口から、大丈夫、誰も怪我をしていない、と聞きました。

警察は、息子の自転車に自動車が接触して、怪我はないが、未成年であり、保護者に事故現場に来て欲しいとのことでした。

 

深刻な事態でないと判り、ホッとしたものの、今度は、このような場合、世間一般的にはどう対応するもの？自動車の運転手はどんな人？うちの子が口ベタで何も言えないことに付け込まれて、自転車の方が悪い、ってことにされてしまわない？等々の不安が膨らんできました。

 

ちょっと待って、ここで行動の四角形の出番だ！

 

「息子が事故に遭う」ことは、当然非受容、でも息子は、落ち着いた声で、"誰も"怪我をしていない、と言いました。

「息子が事故に遭った後、相手も自分も怪我をしていないことを、いつものトーンで話してくれた」のは、受容。

 少し落ち着きました。

 

現場に到着して、怪我がない事を目で確認し、警察の状況説明を能動的に聞き、運転手と同乗者の話と謝罪も能動的に聞き、最後にわたしメッセージ。

 

「連絡をもらった時は、思いも寄らないことでパニクったけれど、ここへ来てみて、警察を呼んでくれて、雨で息子の自転車が濡れないようにしてくれ、飲み物も渡してくれて、対応してもらったことに感謝しています」。

 

 というようなことが我ながら落ち着いて言えました。

 

「親業」知らなかったら、こうなってたかもしれない💦

 

パニック→無事で安心→その反動で、息子に現地で「あんたが気を付けないから」など言ってしまう。

 

その数日後、今度は、息子から

 

「オレこの歳(高1)でスマホ持ってないって、可哀想じゃない？」 と要求が。

 

中学時代、家族共用のiPadでゲーム三昧の末、私が隠す、取り上げる、のバトルを繰り広げてきました。

 

 それ以外にも原因があるかもしれませんが、その頃から自分から何かを発信することがなくなっていました。

  なので、「自分のスマホを欲しい」と言う言葉が出て来て驚きました。しばらく能動的な聞き方を続けて、それから、ずっと思っていた事を。

 

「専用のスマホを持ったら、今よりもゲームとネットに使う時間が増えて、その分ナマの体験を出来なくなるのが不安だ。」

 

「お母さんが夜まで帰って来れないから、その間にどれ位スマホを使ってるかわからないのも不安。そういうことをいつも考えながら帰って、あなたの顔見て最初に、今日もまたゲームしてたんかなぁ、とまず疑ってしまうお母さん自身が情けない。」

  と。

 息子は、「そう思っちゃうんや」と能動的な聞き方をしてくれました( °_° )なんと！。

 

哀しそうに、しかし、怒ったり、反論したりしなかったです。

 

そして、「じゃあ、任天堂switch買おうかな、自分でお金貯めて。」と言いました。

 

私がよい顔をしないとわかっているゲームとスマホの話を、初めて自分から持ち出して「意外」でした。

 

switchで何をやりたいのか聞いてみたら、

 「お母さんもやってみたら？」とか、

 「カラオケも出来るからじいちゃんばあちゃんと一緒にやれる」、とか

プレゼンテーションしてくれました笑。

「親業」知らなかったら、こうなってたでしょう💦

「どうせゲームしか」と言う→反発される→スマホの悪影響について説教する。

 

※息子と関わる度に、あとでこう言えばよかった(´・×・`)と後悔するので、以前の自分だったらどうしていたか、も合せて妄想することにしています(≧∇≦)。

 

講座の最初に、行動の四角形の一番下に入れていた問題が幾つかありました。 

今、一番下の幾つかは、どっちでもない領域に近い位置に上がってきています。 

そして、もう幾つかは、四角形のどの領域にも存在しなくなりました。

 

講座でチコちゃん先生に、許容出来ない子どもを「具体的には、どういう行動ですか？何を言いましたか？」と、よく問うていただきました。

見えていること、聴こえていることに集中する、

因数分解する、

事実を自分の中で理想や否定的なイメージに結びつけようとしない、

のが自分に必要なのかな、と思っています。

親業のメソッドは勿論ですが、テキストには載っていないチコちゃん先生の実体験、ご一緒した皆さんの受けとめ方などが渾然一体に、私の一部になっている気がします。

まとまらない文章をお読みくださりありがとうございました。

フォローアップ講座を楽しみにしています。

失礼しました。